EDUCACION PRIMARIA EN GUATEMALA

Son niños y niñas no menores de siete años y no mayores de doce.
- Su desarrollo se ve afectado positiva o negativamente por factores hereditarios, nutricionales, emocionales y de salud.
- Los niños o niñas se sienten en ocasiones solos, debido a que tienen la noción de ser demasiado pequeños para realizar ciertas actividades con los adultos, o por el contrario demasiado grandes para realizar las actividades de los niños de menor edad.
- Comienzan a buscar la independencia, razón por la cual cuando los padres establecen límites, se molestan fácilmente.
- Les interesa participar en actividades que involucren a niños y niñas de su misma edad.

La Educación Primaria en Guatemala tiene el objetivo de crear condiciones que cambien la realidad nacional actual y que permita al individuo crecer y desarrollar su potencial.
Luego de la firma de los Acuerdos de Paz, la educación es un factor estratégico de justicia social, que permite a los educandos el desarrollo de habilidades para poder tener acceso a una mejor calidad de vida; en donde se puede aprender a vivir, a ser solidarios y a practicar la democracia para poder transformar primero el entorno familiar, el de la comunidad y el del país.
La educación primaria es el eje fundamental de la educación básica para lograr satisfacer las necesidades básicas sociales y cognitivas que permiten formaren el alumno expectativas de excelencia, responsabilidad para lograr el desarrollo armónico, social e integral de un individuo.
Con la educación primaria completa se espera que el alumno adquiera y desarrolle destrezas y habilidades para:
• Ser un individuo independiente
• Aprender y aplicar conocimientos en la vida cotidiana
• Comprender los fenómeno naturales
• Apreciar y cuidar su entorno natural
• Apreciar y cuidar su salud y la de su familia
• Apreciar y cuidar los recursos naturales
• Aprender y practicar valores morales y éticos
• Aprender sobre la historia y la geografía de su comunidad, Guatemala y el mundo
• Aprender y practicar los derechos y obligaciones para con su familia, comunidad y país.
• Apreciar y cultivar la cultura y las artes
• Valorar y practicar ejercicio físico
Con la educación primaria se pretende que el alumno logre obtener los conocimientos fundamentales para desarrollar competencias intelectuales, fortalecer la autoestima y apreciar su identidad nacional.

Fuente: http://es.youtube.com/watch?v=iDLNG6aWT_o

Luego de la firma de los Acuerdos de Paz, se inicia el proceso de la Reforma Educativa, lo que conlleva un cambio en la educación, especialmente la de los niños indígenas. Se implementa la Educación Bilingüe Intercultural, para dar oportunidad de aprender utilizando la lengua materna de cada región, todo esto en respuesta a las necesidades detectadas.
Con esta reforma se pretende no sólo brindar educación científica, tecnológica y lingüística, sino también ofrecer una formación integral de la persona, que incluye valores como el respeto y la paz.

Fuente: http://www.mineduc.gob.gt/administracion/dependencias/centrales/digebi/Noticias/2/memoria_digebi_vol1.htm

Este tipo de educación ofrece la oportunidad de iniciar o complementar la educación primaria a personas adultas que no la cursaron o no la concluyeron a través de planificación, programación y evaluación específica que se brinda en este nivel. El objetivo de este programa es brindar formación integral a los educandos para ayudarlos a descubrir y fomentar sus cualidades físicas, morales, intelectuales y espirituales. Esta educación les permite desarrollarse no sólo como individuos, sino a nivel familiar, dándoles la oportunidad de actuar como agentes de cambio y líderes en sus comunidades.
La educación primaria para adultos está dividida en cuatro años y en cuatro etapas. La etapa uno, primer grado. La etapa dos comprende segundo y tercer grados. La etapa tres comprende cuarto y quinto primaria; y la cuarta etapa comprende sexto grado.

A. EDUCACION EXTRAESCOLAR MODULAR
Esta educación es ofrecida a adultos y niños trabajadores que pueden leer y escribir. El método es activo y participativo para desarrollar en los alumnos habilidades de análisis a través de la lectura. Cada grupo que se forma decide el lugar, los días de la semana y el horario, de acuerdo a sus necesidades, para poder tener la oportunidad de trabajar y estudiar al mismo tiempo.

B. PROGRAMA DE EDUCACION DE ADULTOS POR CORRESPONDENCIA (PEAC)
Esta dirigida a personas adultas que desean continuar o completar la educación primaria sin tener que movilizarse diariamente a un centro educativo específico. En la actualidad el programa por correspondencia tiene tres nuevas modalidades:
1. Semi presencial: Se reúnen por lo menos una vez a la semana para que un maestro pueda resolver dudas de los alumnos.
2. A distancia: Cuando los alumnos no pueden asistir a un centro educativo un maestro es asignado para visitarlo, de esta manera el educando puede estudiar en su casa y resolver dudas a través de tutorías programadas.
3. Presencial: En esta modalidad, los grupos de alumnos se ponen de acuerdo para poder reunirse dos o tres veces por semana en un lugar y horario determinado. Este programa da la oportunidad de tener un proceso educativo más rápido, constante y equilibrado.

Los docentes del nivel primario
• Son capacitados para atender a alumnos bilingües y monolingües.
• Son líderes, facilitadores y agentes de cambio capaces de responder a las necesidades de los niños y niñas de Guatemala.
• Son personas que educan para promover una cultura de democracia y paz.
• Toman en cuenta que el país es una región multicultural, pluriétnico y multilingüe.
• Mejoran la calidad educativa a través de estudios superiores que encuentra en las universidades o a través del Programa de Desarrollo Profesional, que brinda MINEDUC.
• Mejoran su pedagogía en el aula.
• Utilizan diferentes métodos, programas, estrategias, técnicas, actividades, juegos para promover la enseñanza de las diferentes materias.
• Promueven los valores morales y éticos en el hogar y la familia.
• Involucran a padres de familia en la educación de los hijos.
• Promueven el respeto y la tolerancia hacia las personas que se encuentran en desventaja mental, social o física.
• Conocen el entorno de los alumnos para ayudar a transferir los conocimientos a la vida cotidiana.
• Promueven la participación activa de los alumnos, la familia, los centros educativos y la sociedad en las propias comunidades.
• Aprecian el entorno natural y cultural del país.
• Promueven la evaluación constante de su trabajo para el mejoramiento de su quehacer educativo.
• Utilizan procedimientos y herramientas de evaluación alternativas para poder valorar las diferencias individuales de los alumnos.
• Respetan los derechos de los educandos.
• Reconocen la importancia de la educación en una lengua materna.
• Tienen un sentido de compromiso con la sociedad, de la cual son servidores.
• Se interesan por desarrollar la creatividad de los alumnos y la propia.

“A raíz de la firma de los Acuerdos de Paz entre el Gobierno y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca –URNG- en 1996, específicamente el Acuerdo sobre Identidad y Derecho de los Pueblos Indígenas en la sección III, “Derechos Culturales”, inciso G “Reforma Educativa”, incisos No. 1 y 2, Literalmente dice: “El sistema Educativo es uno de los vehículos más importantes para transmisión y desarrollo de los valores y conocimientos culturales. Debe responder a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala, reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y sistemas educativos mayas y de los demás pueblos indígenas, el acceso a la educación formal y no formal e incluyendo dentro de las currículo nacionales las concepciones educativas indígenas;... Para ello, el Gobierno se compromete a impulsar una reforma del sistema educativos con las siguientes características: i) Ser descentralizado y regionalizado a fin de que se adapte a las necesidades y especificidades lingüísticas y culturales;... iv) Ampliar e impulsar la educación bilingüe intercultural y valorizar el estudio y conocimientos de los idiomas indígenas a todos los niveles de la educación”. (Gutiérrez Tzunún, Comunidad Lingüística Maya K'iche'. Comisión de Coordinación Técnica del Comité Departamental de Creación de las Escuelas Normales de Educación Bilingües de octubre del 2001 a febrero del 2002)

Por esta razón y por tener un compromiso con la educación en Guatemala, la Universidad del Valle, abre sus puertas a todas aquellas personas que desean continuar con sus estudios en la universidad y así promover el desarrollo de los alumnos y maestros del altiplano. La universidad ofrece programas de investigación y tecnificación para desarrollar los sectores agropecuarios, forestal, turismo y medio ambiente del área. La ubicación de las instalaciones de la UVG Altiplano es el departamento de Sololá, en una antigua base militar.
El Profesorado Especializado en Educación Primaria ofrece un pensum que le permite a los egresados orientar a los niños y niñas para que aprendan en su idioma materno. Lo que se pretende es:
• Potencializar la identidad étnica, lingüística y cultural de los pueblos indígenas.
• Favorecer el conocimiento científico en los alumnos de nivel primario.
• Evitar que nuevamente la situación del país genere una guerra.
• Propiciar un ambiente de paz, respeto y democracia.
• Formar personas que valoren la importancia del conocimiento como base para el desarrollo de un país.
• Mejorar la calidad educativa de los pueblos indígenas.
• Formar profesores que se involucren en las propias comunidades.
• Buscar soluciones a la problemática económica, política, humana y social que se vive en Guatemala.

Fuente: http://www.mineduc.gob.gt/administracion/dependencias/centrales/digebi/iframe.html

Guatemala es uno de los países de América Latina que menos invierte en educación. El gasto en educación como porcentaje del Producto Interno Bruto, PIB, de Guatemala es de aproximadamente 2,4%, en comparación al 4,4% del promedio en América Latina.
http://www.pnud.org.gt/
Guatemala es el país centroamericano en el que más niñas, niños y adolescentes trabajan. Las últimas estadísticas muestran que alrededor de 507.000 niñas y niños guatemaltecos de siete a catorce años trabajan. De este grupo de niños y niñas, un 12% trabaja y estudia; un 8% sólo trabaja; un 62% estudia y un 18% no realiza ninguna actividad. Estos últimos entran en el grupo de la niñez en riesgo, ya que la mayoría de las veces se desconoce qué están haciendo.
http://www.unicef.org/guatemala

Fuente: http://www.unicef.org/guatemala/spanish/children_1163.htm

Debido a esa baja inversión económica que se hace a la educación han surgido proyectos como la de Becatón que promovió la ayuda a niños y niñas que viven en extrema pobreza y que no tienen acceso a la educación. El proyecto buscó la participación de la sociedad guatemalteca a través de la recaudación de fondos que permitió otorgar becas de estudio en el 2006. La Becatón fue una iniciativa de la UNESCO, MINEDUC y la iniciativa privada de Guatemala. Este proyecto no fue creado con la idea de quitarle la responsabilidad al Gobierno de Guatemala, sino ser un agente activo de cambio para ayudar un poco al desarrollo del país a través de la educación.

- Según estadísticas:
. Se inscriben más hombres que mujeres en la escuela en el nivel primario.
. Hay más estudiantes en el sector público que en el privado
en el nivel primario.
. La población indígena es la que menos se inscribe en la escuela primaria.
. En el departamento de Alta Verapaz, hay más personal docente indígena que laboró en el nivel primario.
. En el departamento de Alta Verapaz, se inscriben más adultos indígenas en el nivel primario.

La Educación Primaria ayuda a los alumnos a destacar los aspectos biológicos, psicológicos y sociales para moldear y modificar positivamente el desarrollo normal de los alumnos.
En el entorno guatemalteco es necesario considerar el factor cultural por la diversidad de etnias e idiomas que hay, por lo que luego de la Firma de los Acuerdos de Paz, se creó la Primaria Bilingüe.
La falta de recursos financieros y humanos no ha permitido llevar la Educación Primaria a todos los guatemaltecos, en especial del área rural.
Para los maestros de Educación Primaria, la capacitación debe ser constante y obligatoria ya que sólo de esta manera se puede lograr elevar la calidad educativa de los alumnos.
Cuando existe la falta de atención a las necesidades educativas de una población y el medio no les concede las oportunidades necesarias que los motiven a seguir estudiando, se da la deserción escolar.